El mes de mayo 2007 Fransesc Balagué Puxan (Universitat de Barcelona) publicó en la Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, un monográfico sobre la Metodología de Investigación Cualitativa en Internet.
El cual incluye entre otros artículos: “Recursos tecnológicos y profesorado universitario en el Marco del EEES (pdf)” donde se contextualiza a grandes rasgos el cambio de rol docente en la Universidad y el uso de las tecnologías en el nuevo marco educativo.
El cual incluye entre otros artículos: “Recursos tecnológicos y profesorado universitario en el Marco del EEES (pdf)” donde se contextualiza a grandes rasgos el cambio de rol docente en la Universidad y el uso de las tecnologías en el nuevo marco educativo.
Abstract:
Son muchos los cambios que afectaran los procesos de docencia universitaria en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta nueva situación viene creando inquietud entre el profesorado desde que se empezó a esbozar, y se evidencia la necesidad de un cambio de mentalidad imprescindible para adaptarse a las nuevas necesidades del sistema educativo.
Con esta nueva situación se ha reabierto el interés, se han creado nuevos grupos de discusión y trabajo y son ya muchas las publicaciones sobre el tema. En este sentido, este nuevo marco educativo debe ser aprovechado no sólo para superar con éxito el proceso de convergencia al EEES, sino también para actualizar los modelos, estrategias y recursos utilizados en docencia universitaria.
El uso de los recursos tecnológicos será esencial para una adaptación satisfactoria, pero sin olvidar la formación, la reflexión y una mayor implicación de las instituciones.
Son muchos los cambios que afectaran los procesos de docencia universitaria en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta nueva situación viene creando inquietud entre el profesorado desde que se empezó a esbozar, y se evidencia la necesidad de un cambio de mentalidad imprescindible para adaptarse a las nuevas necesidades del sistema educativo.
Con esta nueva situación se ha reabierto el interés, se han creado nuevos grupos de discusión y trabajo y son ya muchas las publicaciones sobre el tema. En este sentido, este nuevo marco educativo debe ser aprovechado no sólo para superar con éxito el proceso de convergencia al EEES, sino también para actualizar los modelos, estrategias y recursos utilizados en docencia universitaria.
El uso de los recursos tecnológicos será esencial para una adaptación satisfactoria, pero sin olvidar la formación, la reflexión y una mayor implicación de las instituciones.
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